【校本教研】《制作电子板报》评课

【校本教研】《制作电子板报》评课


科目

信息技术

评课地点

计算机教室3

评课时间

2019-12-3

课题

《制作电子板报》

授课人

张军

评课实录                                                                     

参会人员:福州华侨中学信息技术组                           

主持人:张军发言:                                                               

今天我们信息技术组的业务活动主题是:针对校本课题《基于UMU互动平台的数字化学习能力培养研究》开设的一堂《制作电子板报》听评课活动。下面,我先介绍本节课的设计思路和设计意图。之后,老师们依次点评。                                                                         

    余新树老师发言:                                                                                 

本节课使用网络平台,将制作电子板报的报头任务使用图文的方式,由学生自主学习、个性学习、实践操作、教师个性化辅导、问题演示的策略,培养学生自主学习能力、探究能力、发展学生信息意识、数字化学习能力等核心素养。

从教学效果看,教师少了精细化的教,学生多了精细化的学,大多数学生能沉浸在学习任务的学习过程中,完成了学习任务。只要策略选择得当,学生使用学习资源是可以完成学习任务的。数字化学习平台的建设,培养了学生的自主学习的阅读能力、学生间的互助习惯、加强了师生交流,融洽了师生关系。                                                                 

李志宜老师发言:                                 

本次课尝试用UMU创新的学习模式,机房传统的任务驱动课堂教学模式,将传统课堂的被动式学习转变为“翻转课堂”主动式学习。这种模式让学生能够主动地学习,大幅提升了信息技术教学的质量和效果。在课上,UMU的互动功能又很好的提高了学生的参与度和学习热情度。同时UMU学习平台教学,也对教师备课提出更高的要求。                                                                 

   颜有杭老师发言:                                                                     

    本节课从实例导入,简单案例创设情境,激发学生创作板报的兴趣。充分利用网络教室的优势,运用umu网络教学平台,为学生提供丰富的学习资源和信息资源,让学生做参照学习中学会自助探究,形成自我创造能力。                                                                     

     张军组长总结:                                                                 

      我们信息技术组成员对我的这堂节公开课进行了点评,指出了这节课的许多成功之处。《基于UMU互动平台的数字化学习能力培养研究》的校本课题研究,我们力争以研促教,将教改理念运用在实际的教学实践中,将数学化学习的能力潜移默化传授给学生,让研究落到实处……                                                                 

                                               

总体评价及建议:

教态端正,精神饱满;注重UMU互动平台学案式教学,调动启发学生思维,注意对学生数字化学习能力的培养;恰当运用现代化教学手段,激发学生学习兴趣课堂气氛活跃,学生参与教学的积极性高,是一节成功的公开课。                                                                                     

2019123